正因为他上了这些课，学习了这些内容，所以，他才成就了“地上神明”？

一瞬间，钟曼不可避免地这样去想。

不知有多少人，与她有同感。

然而这样的因果链条委实太过荒谬，钟曼的思绪有些乱了：

所以究竟是隐藏在迷雾中的“历史”？还是单纯的游戏背景设定？

他们所在的“梦境游戏”，这般不可思议，总不会是让大家单纯玩乐的，所以是借“游戏”来展现某种真实？

可这些“真实”，又是从哪里来？

Q版大叔都讲了，“理论上也很难触碰到的遥远星空”，那就是无意义啊，只是设定而已，她是不是想多了？

简单动画组成的课程仍然在继续：

“……这些精神分裂的‘囚徒’，开始互相吞噬，但也在寻找冲破牢笼的办法，尝试从古老的宇宙秩序框架中剥离。我们就以祂们相对成功的尝试为时光轴上的标尺，对历史进行分期……”

钟曼的自我思维又被课程里的信息攫住了，她很难再分心思考，只是皱眉去看、去倾听、去记忆。正是这样的认知活动中，真实与虚幻的边界在消融，认识的边界在消融，“电影院”在消融，他们坠入了宇宙中，时而化身为高维的观察者，纵览时光长河的蜿蜒起伏；时而变身成渺小的虫豸，在古神掀动的宇宙风暴中战栗，直至粉身碎骨。

罗南虚悬于幽暗无尽的外空，其实就是“空天军演练场”支起的太空环境中，专注看投影区域的图画。

周边人们的意念在挣扎，但还是很快“适应”了，也沉沦在这现实与虚幻交织的场景中。

罗南并不想对他们做什么，只和他们一起上课。